Período
01/05/2025Status
AbertoNota máxima
100,00%Data Final
valendo 100% da notaFinalizado
NãoNota obtida
100%Data Gabarito/ Feedback
a definirData e Hora Atual
Horário de BrasíliaFinalizado em
31/12/2030Fonte: BURGO, J. L. D. A. O. G. Metodologia do ensino de ciências. Maringá: UniCesumar, 2022.
Com base nas informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. O método pedagógico de Gasparin, ao propor a prática social inicial como primeiro passo, busca considerar o conhecimento prévio do aluno como ponto de partida para o processo de ensino-aprendizagem.
PORQUE
II. A prática social inicial é o momento de exposição conceitual sistemática dos conteúdos, promovida exclusivamente pelo professor.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira
As asserções I e II são proposições falsas.
Questão 4 A proposta de planejamento didático com base na pedagogia histórico-crítica, conforme apresentada por João Luiz Gasparin, está estruturada em cinco etapas interdependentes: prática social inicial, problematização, instrumentalização, catarse e prática social final. A cada etapa, busca-se integrar teoria e prática de forma dialética, promovendo a reconstrução crítica do conhecimento, com vistas à formação […]
Questão 4 A proposta de planejamento didático com base na pedagogia histórico-crítica, conforme apresentada por João Luiz Gasparin, está estruturada em cinco etapas interdependentes: prática social inicial, problematização, instrumentalização, catarse e prática social final. A cada etapa, busca-se integrar teoria e prática de forma dialética, promovendo a reconstrução crítica do conhecimento, com vistas à formação […]
Questão 4 A proposta de planejamento didático com base na pedagogia histórico-crítica, conforme apresentada por João Luiz Gasparin, está estruturada em cinco etapas interdependentes: prática social inicial, problematização, instrumentalização, catarse e prática social final. A cada etapa, busca-se integrar teoria e prática de forma dialética, promovendo a reconstrução crítica do conhecimento, com vistas à formação […]
Questão 4 A proposta de planejamento didático com base na pedagogia histórico-crítica, conforme apresentada por João Luiz Gasparin, está estruturada em cinco etapas interdependentes: prática social inicial, problematização, instrumentalização, catarse e prática social final. A cada etapa, busca-se integrar teoria e prática de forma dialética, promovendo a reconstrução crítica do conhecimento, com vistas à formação […]
Questão 4 A proposta de planejamento didático com base na pedagogia histórico-crítica, conforme apresentada por João Luiz Gasparin, está estruturada em cinco etapas interdependentes: prática social inicial, problematização, instrumentalização, catarse e prática social final. A cada etapa, busca-se integrar teoria e prática de forma dialética, promovendo a reconstrução crítica do conhecimento, com vistas à formação […]
Questão 4 A proposta de planejamento didático com base na pedagogia histórico-crítica, conforme apresentada por João Luiz Gasparin, está estruturada em cinco etapas interdependentes: prática social inicial, problematização, instrumentalização, catarse e prática social final. A cada etapa, busca-se integrar teoria e prática de forma dialética, promovendo a reconstrução crítica do conhecimento, com vistas à formação […]
